Introductieweek

Eindelijk was het zover. Het begin op de nieuwe school voor onze oudste. En daar hoort natuurlijk een introductie week bij. Met kamp, sport, feesten, de stad verkennen en laat naar bed.

Via de mail had hij al het programma gekregen: maandag en dinsdag kamp met de opleiding, woensdag, donderdag en vrijdag de HAN-brede introductie en vrijdagmiddag de afsluiting bij de eigen opleiding en bekendmaking van de klassenindeling.

Toch was er nog wel wat onduidelijk, die vragen heeft hij ook netjes gesteld in een mail naar de organisatie. Blijkbaar waren er meerdere aankomend studenten die het een en ander onduidelijk vonden, want ze hadden veel vragen gehad en daarom de boel nog maar iets duidelijker uitgelegd.

Maandag heeft mijn vriend hem weggebracht en dinsdag weer opgehaald, want om meteen de eerste keer met de trein te moeten gaan slepen met luchtbed en slaapzak is niet echt fijn.

Ook heeft onze oudste gevraag aan zijn tante die in Arnhem woont of hij daar de andere dagen kon blijven logeren. Dat kon en de schat haalde hem ook nog op 's avonds in de stad omdat de bussen dan al niet meer reden.

Al met al heeft hij een goed introductie gehad, had het naar zijn zin.
En het leukste, de hele week waren er punten te verdienen samen met je groepje. Aan het eind van de week was daar de uitslag van, en niet de groep met de meeste punten won, maar de groep met het meeste enthousiasme. En dat was natuurlijk de groep waar onze zoon in zat.

Meeloopdag en intake gesprek HBO

Enige tijd terug heeft onze oudste, die na de zomer naar het HBO gaat, een meeloopochtend gehad en dezelfde middag een intake gesprek, dus dat sloot mooi op elkaar aan.

Onze jongen wou nog niet liever alleen reizen, dus heb ik me een ochtend proberen te vermaken, maar op een maandagochtend zijn de winkels niet open dus dat viel een beetje tegen voor mij.

Onze oudste heeft er in ieder geval een goed gevoel aan overgehouden.
Hij zat meteen vol verhalen en voelt zich veel minder onzeker.
Hij wist meteen al indruk te maken door bij een les over java iets op te merken over invullen van negatieve getallen, wat niet kan, of zoiets. Verder heeft hij een rondleiding gehad door het gebouw en het terrein. Veel informatie gekregen van de student waarmee hij meeliep waar hij iets aan had. Bv het pas aanschaffen van boeken als de docent zegt dat het echt nodig is. Anders koop je misschien een boek voor maar 20 regels javascript.

Ook het intake gesprek verliep fijn.
De kamer was wel goed vol, want we waren met zijn vijven. De studiedecaan, studie-loopbaan-begeleider (SLB-er), rugzakbegeleider, onze zoon en ik.
Eerst even wat algemene info uitwisselen over zijn functiebeperking, zijn schoolloopbaan, profielkeuze en keuzevakken, waarbij filosofie wel opviel.

En op de vraag waarom hij informatica wil gaan studeren had hij wel een mooi antwoord. Computers hebben al lang zijn interesse. Maar dat komt ook wel omdat computers en autisten op elkaar lijken. Computers moeten dingen in een vaste volgorde uitvoeren, kan dat niet, dan lopen ze vast, zo zijn autisten ook.
Dat inzicht vonden ze wel mooi.
Ook liet hij zijn humor kant zien, wat ze wel konden waarderen.

Natuurlijk werd er ook gesproken over de hulp die hij heeft gehad en welke hulp hij nodig denkt te hebben. Daar konden ze ook meteen concreet in zijn. Iedere student heeft een SLB-er waarmee je normaal gesproken maar een paar keer per jaar contact hebt. Voor studenten met ASS maken ze 1 keer in de week een half uurtje vrij, dat is mooi, dan blijft hij een wekelijks contact moment houden. Bovendien is dat een SLB-er die affiniteit heeft met ASS.
Struikelblokken zijn benoemd en op papier gezet.

Ook de introductie week is al even doorgesproken omdat ik vroeg of er al contact kon zijn met de SLB-er voor de introductie. Helaas is dat niet mogelijk, omdat het dan nog niet bekend is wie zijn SLB-er is. Ze hadden wel meteen zoiets dat dan één van hun twee zal proberen er de eerste dag te zijn zodat er al een bekend gezicht voor hem is.

Fijn van die mensen die meteen met je meedenken en ook alle tijd voor je nemen.

In ieder geval gingen we met een goed gevoel naar huis.
Onze jongen kan vol vertrouwen beginnen.

Een productief dagje

Gisteren zijn we eindelijk bij de decaan geweest.
Belangrijkste advies: Breed oriënteren!
Niet alleen die ene opleiding op die ene school gaan bekijken.
Ook andere opleidingen en scholen gaan bekijken, je moet iets te kiezen hebben.
Maar wat vind je dan nog meer leuk behalve informatica en welke opleidingen horen daarbij? Daar heeft de decaan antwoord gegeven en dus met een rijtje van 4 opleidingen gaan we de volgende ronde van open dagen tegemoet.
Ook gaf hij het advies om, als de keus eenmaal gemaakt is, contact op te nemen met de mensen van handicap + studie (elke school heeft een contactpersoon). Niet denken dat je zonder kunt, dat je een frisse nieuwe start kunt maken. Want als je dan vast loopt...(waarom heb je dat niet eerder gezegd?). Dan moet je natuurlijk wel een rijtje paraat hebben met aanpassingen die je nodig hebt. Dat is mooi iets wat zijn rugzak begeleider mag gaan doen.

Daarna hadden we 's middags een gesprek op school van de jongste. In het verleden was er mooi buiten-speel materiaal aangeschaft, maar daar werd niks meer mee gedaan. In die tijd moest hij al zoveel: sneller worden met aankleden, veters leren strikken, werk afkrijgen, rustmomenten nemen, en dan ook nog dmv dat speelgoed socialer worden. Hij had er toen helemaal geen zin in, wou in de pauzes gewoon lekker rondjes rennen (oefenen om beter te worden met tikkertje!) Inmiddels zijn we al een poosje verder, aankleden gaat goed, werktempo is flink omhoog gegaan en hij heeft op school eigenlijk geen rustmomenten meer nodig (als het een keer heel druk mocht zijn in de klas weet hij dat hij rustig naar de gang mag gaan).
Tegenwoordig wordt er eerst in de klas overlegd wat je in de pauze gaat doen en met wie. We hebben nu afgesproken dat de materialen door de hele klas gebruikt mogen worden, maar altijd in samenspraak, en dat hij altijd mee kan doen. Samen met een wekelijks maatje krijgt hij de verantwoordelijkheid over deze materialen. Dus zorgen dat als iemand er mee gespeeld heeft, het ook weer teruggebracht wordt. Onze jongen had er zin in om het zo te doen. Hopelijk gaat het werken.

Themadag Autisme en studeren

Het was een boeiende dag met veel sprekers. Zowel ervaringsdeskundigen als experts kwamen aan het woord en we hebben een klein stukje van de film 'van Pi-man tot student' gezien. Ook was er een informatiemarkt.
Boordevol informatie (zowel mijn tas als mijn hoofd) kwam ik weer thuis.
Alle presentaties staan straks op deze site van de NVA.

Wat heb ik zoal gehoord?

Iedereen heeft recht op studeren! Ook als je een functiebeperking hebt.
Er zijn allerlei mogelijkheden om het studeren voor je aan te passen, maar dan moet je wel jezelf melden. Het liefst natuurlijk voor je met de studie begint. Doe je dit niet, dan gebeurt er niets. Ze kunnen het onderwijs alleen voor je aanpassen als bekend is welke beperking je hebt en wat eventuele oplossingen zijn. De studentendecaan speelt hierin een belangrijke rol. Deze is verbonden aan de hogeschool of universiteit, niet aan de opleiding.

Wat kan er zoal mis gaan met de studie?

• De inhoud: Je had misschien een ander beroepsbeeld; competenties die toch niet bij je passen; wat er van je verwacht wordt.
• De werkvorm/studieactiviteit: Samenwerken (1 op 1, of groep); een andere werkhouding.
• De omvang: De hoeveelheid die je moet doen in een korte tijd.
• De planning: Wat moet je morgen, volgende week/maand af hebben?
• De toetsing: Hier kregen we een mooi plaatje te zien, met een olifant, goudvis, aap, poes, zeehond, eend. Zegt de docent:"Voor een eerlijke selectie krijgen jullie allemaal dezelfde test: Klim in die boom!"

Gelukkig zijn er een heleboel mogelijkheden om je op weg te helpen.

• Een jaar extra studiefinanciering, zodat je iets minder tijdsdruk hebt.
• Extra overleg met je studiebegeleider (die ook verstand van ASS heeft).
• Sommige scholen hebben een maatjes project, of anders kun je dat vanuit het PGB doen.
• Soms is er een aangepaste introductieweek.
• Er kunnen speciale studiegroepen zijn..
  
• Op de website van handicap+studie vind je een heleboel tips.
• Handicap+studie heeft een speciale reader autisme en studeren  gemaakt die je kunt bestellen voor 5 euro of als pdf kunt downloaden. Ook hier staan veel tips in!  
  

Als ouder moet je oppassen voor een dubbelrol.
Je bent natuurlijk wel de ervaringsdeskundige van je kind, maar scholen zien je soms toch alleen als ouder. Bovendien is het niet goed voor het sociale leven van de student als pa en ma zich overal mee bemoeien.
Het zou goed zijn  als bv de begeleider van het VO het een en ander op kan schrijven voor de studentendecaan over welke aanpassingen er zoal gemaakt zijn.

Al ruim voor je aan de opleiding begint moet je regelmatig op het blackboard (soort intern internet) kijken. Als je dat de laatste week doet, ben je te laat. Je moet niet denken: "Het vak Alg. heb ik niet.", want dat is het algemene gedeelte voor alle studenten.
Ze gaan er vanuit dat je alles weet, waar de lokalen zijn, waar je de boeken kunt kopen (soms alleen in die ene winkel waar school een afspraak mee heeft).
Pas op als de docent zegt: 'Pluk maar van internet.", want voor je het weet heb je plagiaat gepleegd.

Ook veel tips voor de studiebegeleider gehoord en voor het bezoeken van open dagen. Maak gebruik van meeloopdagen. Maar daar kom ik later nog een keer op terug.